Monsieur Vessemont, prof blogueur

Professeur, auteur, citoyen, et bien d'autres activités, l'histoire géographie et ne s'arrêtent pas quand les cours prennent fin ....vous trouverez dans ce blog "couteau suisse" une part de l'esprit "poil à gratter" qui m'anime

dimanche 4 janvier 2009

correction terminales

classeTLmoyenne générale : 10,3 corrigée avec mansuétude, seuls quelques uns ont compris le sens des sujets. le piège, pour le premier, était de porter une attention particulière sur le pluriel "les Nords et les suds"

nords_suds

Quant au second sujet, beaucoup y ont cru voir un simple tableau des forces et des faiblesses des États-Unis dans le monde. Or il fallait déceler la question qui se trouve en creux : si la mondialisation n'est pas seulement américaine, qu'est-ce qu'elle est... Deux d'entre vous ont perçu cette partie implicite du devoir.

mondialisation_eu

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mardi 9 décembre 2008

La montagne

Ferrat la montagne
Vidéo envoyée par pauphi

classeTLUne simple chanson de ce genre peut devenir, d'un coup de baguette magique, un document pour le bac... Je ne sais pas, mais quelqu'un m'a dit que s'il faut avoir du flair en humant l'air, il ne faut pas oublier les paroles.

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samedi 6 décembre 2008

Santé, données et internet

gapminderclasseTLSanté, données et internet
Vidéo envoyée par stephane_delbecque

Une démonstration parfaitement compréhensible des évolutions qui touchent notre monde depuis une quarantaine d'années... l'idée principlae c'est ce "main stream", la tendance forte qui entraine le monde. Vous pouvez retrouvez ces données sur http://www.gapminder.org/;

villeasie1villeasie2D'autre part, faute de pouvoir le faire en classe, avec de google earth, jetez un regard sur les installations portuaires en Asie Orientale. retrouvez les sites photographiés PP 187, 193, 195 ? (difficile) 210, 211, 227 pour le Japon... Enfin quelles sont ces deux villes dont les image encadrent ce texte?

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jeudi 13 novembre 2008

façade atlantique

schemaclasseTLvous trouverez sous ce lien, le fond de carte pour le devoir facultatif de lundi. Je vous passe aussi un schéma que vous connaissez, bonne révision et faites au mieux. Enfin, pour anticiper sur la séquence de demain, comment chicagocommenteriez-vous cette photo ? Quelle est cette ville, Cliquez sur la vignette pour avoir le document à une taille suffisante pour permettre son étude.

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mardi 4 novembre 2008

anamorphose d'actualité

grands_electeursclasseTLpour ceux qui suivent les élections etats-uniennes en direct.. ou pour voir quel poids ont respectivement chaque état de cette fédération, regardez cette carte. le système électoral essaie de faire correspondre population des états et nombre de représentants... ce n'est pas tout à fait une règle définie strictement, mais on essaie de s'en rapprocher

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dimanche 26 octobre 2008

Les mauvaises notes de l'élève américain

classeTLindianaCe texte est tiré d'un blog de deux journaliste français travaillant dans l'Indiana. Ils veulent dresser le portrait de l'Amérique profonde. C'est pas mal, cet extrait d'une page titrée "les Etats-Unis sont une terre où l'on ne peut pas vieillir avec confiance". Vous pouvez mettre en mémoire les chiffres qui vous sont détaillés.
"Le système de santé américain a été classé au 37ème rang mondial par l'Organisation mondiale de la santé. En matière de mortalité infantile, il est encore plus bas dans ce classement: 42ème; derrière Cuba et Taïwan.

Aux Etats-Unis, les dépenses de santé par habitant sont les plus élevées au monde. Deux fois plus élevées qu'au Canada. Trois fois plus qu'en Grande-Bretagne ou qu'au Japon.

Un Américain sur six n'a aucune couverture santé. Cela représente 47 millions de personnes. En 2004, l'institut de médecine a calculé que 18 000 personnes meurent chaque année simplement parce qu'elles n'ont pas de couverture santé. C'est, tous les ans, presque six fois plus que les victimes du 11 septembre 2001."

Les frais médicaux sont la principale cause des faillites personnelles. Encore plus surprenant, 75% des personnes mises en faillite avaient une assurance au moment où elles ont eu des problèmes de santé.

Groovy non ?


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vendredi 10 octobre 2008

présence militaire américaine dans le monde

classeTLVous pouvez vous faire une idée à ce propos,avec google earth vous pouvez regarder quelques lieux pour vous rendre compte du potentiel militaire états-unien. Sur l'île de Chypre, regardez les installations de la base d'AKROTIRI. Au centre même, les b52_bombsinstallations des bases navale de SAN DIEGO, deux énormes navires de la IIIeme flotte sont à quais dans la rade et, pour la IIeme flotte celle de NORFOLK,  deux porte avions du type Nimitz (merci M Willox) Le "Théodore Roosevelt" et le "Harry truman" encadrent "l'Enterprise".. et trois autres porte aéronefs en dessous. Vous pouvez comparer avec BREST, TOULON ou PORTHMOUTH.

Zoomez aussi sur l'ïle de GUAM, vous verrez une base de sous-marin, un aeroport civil, un autre militairediego_garcia, (regardez les appareils, bombardiers de tous genre -B52 , B1-, un avion-radar et une guirlande de chasseurs), enfin, un aéroport abandonné, sûrement en activité lors de la guerre du vietnam. Enfin cette image de b2DIEGO GARCIA, avec les B52 alignés et quatre hangars en forme de cocon construits pour abriter des B2, avion dont le coût unitaire tourne aux environ de 2 milliards de $. L'armée américaine en dispose d'une vingtaine.
methode : ouvrez google earth, écrivez le mot clé signalé et zoomez au plus près...ex tapez norfolk naval base

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jeudi 9 octobre 2008

espace américain

classeTLpuissance_eua_am_petitL'espace états-unien : une grande partie des cartes animées que je vais vous présenter dans ce chapitre se retrouvent sur ce site. Bien qu'il soit hors cadre du bac, regardez bien le croquis concernant la puissance des EU en amérique, .. et surtout sa légende...

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lundi 29 septembre 2008

devoir et débrousaillage

classeTLD'abord le sujet de devoir facultatif
Le Cinéma Français, témoin de la mémoire de la seconde guerre mondiale(1945-2008).

Ensuite un petit retour sur l'évaluation mémoire_de_la_seconde_guerre_mondiale( en d'autres termes, voici un corrigé) Enfin, vous pouvez approfondir le sujet sur ce site
1) La déclaration de M Van Pelt met l'accent sur une série d'éléments factuels, techniques et administratifs qui apportent la preuve de la volonté planifiée et délibérée de massacrer en masse des personnes tout en faisant disparaitre les corps. La focalisation sur les responsables techniques qui ont supervisé la construction des chambres à gaz et des crématoires, peut se recouper avec le métier d'universitaire enseignant l'architecture du déclarant. Connaissant le processus de suivi d'une construction, il est capable de restituer les responsabilités respectives de chacun, pas à pas, dans l'élaboration de la "solution finale".
2) Le procès, tenu en avril 2000, a été à l'initiative de M Irving qui veut présenter ses travaux sous un angle prétendument scientifique. Il doit donc évacuer toute mention d'une éventuelle sympathie envers les thèses nazies. Voilà pourquoi il invoque la diffamation. Au vu de la déclaration qui nous est présentée, il semble que la véracité de l'utilisation des chambres à gaz soit au centre du débat. M Irving a été débouté de sa plainte, de ce fait, on peut affirmer qu'il est un de ces révisionnistes.
3) La transmission de la mémoire passe ici par l'étude de pièces comptables, des factures, les fabrication de telle ou telle entreprise et des plans signés par tel ou tel architecte. Nous ne sommes plus devant des témoignages directs ou les anciennes victimes sont appelées à la barre.
4) La mémoire de la déportation a connu une évolution depuis la libération des camps en 1945. D'abord centrée sur l'hommage rendu aux résistants déportés, qui représentaient la majorité des survivants. Pendant cette période se mêlent dans les récits tous les registres de l'horreur nazie dans une unanime condamnation, laissant de coté la rigueur pour insister sur l'évidente émotion qu'une telle barbarie ne peut que susciter. Des révisionnistes vont mettre en épingle beau nombre de ces approximations qui remettent en cause les témoignages des survivants.

On redécouvre peu à peu l'énormité et la spécificité du génocide juif, à la suite, entre autre du procès Eichmann en 1961. Progressivement, l'écheveau des complicités est reconstitué, levant le voile en France sur la responsabilité du régime de Vichy dans ce processus. La tenue de grands procès (dans l'ordre chronologique : Barbie, Touvier et Papon) permet d'établir les faits et de rendre justice aux quelques survivants encore présents.

Une fois la génération de la seconde guerre éteinte, le souvenir n'en sera pas autant effacé. Les SS ayant oublié de faire disparaitre toutes les pièces comptables dans leur volonté de ne laisser aucune trace de leur forfait, rendant impossible toute réhabilitation du nazisme. Si les chambres à gaz d'Auchwitz ont été dynamitées en 1945, elles ont bel et bien existé.

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samedi 27 septembre 2008

un récapitulatif simple et clair sur la crise

classeTLPas simplement pour les terminales, mais, pour eux, la situation risque bien de perdurer au delà du mois de juin, donc au delà du bac... et comme il faut avoir un regard éclairé sur le monde, je signale à tous cet article du Nouvel Observateur "10 clés pour comprendre la crise" Sinon, si vous voulez avoir un échantillon des commentaires, je vous signale cet article du New York Times traduit par "le Courrier International"

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